学校文化建设“文化特色”从何萃取呢？
2020-04-14
特色建设是当前学校文化建设的主要课题，学校文化建设应当少一些建造，多一些创造。一所学校的文化需要时间做沙漏，文化为积淀。此外，还要靠管理者以智慧作催化剂，远离“大而空”，近取“小而实”，从悠远的历史中把学校文化结晶析出。建设、积淀、结晶，是一所学校文化建设的三要素，建设是起点，积淀是过程，结晶是关键。在此，提出学校文化建设的方法流程，供大家商讨。
一、文化溯源
所谓文化溯源，就是追溯文化根源，可以是学校相关的地域文化、社会文化、传统文化、特色文化等。
二、文化定位
从文化根源中敏锐地寻找到文化切入点，进行文化主题与风格定位。所谓切入点，实际上就是一种外显的文化形态，其内在的东西则为学校的办学思想和办学目标。
三、文化设计
以文化主题统筹指导学校文化整体规划设计。此环节主要从学校文化物质、精神、制度、三个层面延展。
1.物质文化建设——前瞻性、人文性
学校物质文化建设建立在对学校环境的整体规划基础上，囊括了整个校园活动范围和空间，是创造理性生活学习空间的有效载体和手段。整体规划时要充分考虑人与环境的关系，合理布局校园功能区，合理搭配人文景观，科学系统规划整体。
物质文化既要体现针对学校层级的时代特点，同时还要展现文化底蕴，做到环境育人。这就要求学校物质文化建设在适用于当前情况的同时，还要“符合时代的需要和学校长远发展的需求”。
校园景观设计建设中可以融入学校发展过程中发生的重大事件或者出现的重要人物，借助纪念馆建造、人物名言、人物雕塑等形式，使得学生情感得以激发，进而发挥物质文化载体的导向育人作用。
2.精神文化建设——传承性和激励性
学校精神文化作为一种内隐文化，是学校文化建设的核心、灵魂，也是学校文化建设得最高层次。包括办学理念、思维方式、学校精
神、师生风貌、价值取向等。 学校精神文化建设应高度凝练和整合历史传统及地域文化的精神品质等，形成具有地域特色的学校精神文化。进而内隐在校园标牌、路标、雕塑、艺术走廊等人文景观以及课堂、校园生活、课外活动等学习生活中，从而对学生成长产生积极而有效的引导和推动作用。
神、师生风貌、价值取向等。 学校精神文化建设应高度凝练和整合历史传统及地域文化的精神品质等，形成具有地域特色的学校精神文化。进而内隐在校园标牌、路标、雕塑、艺术走廊等人文景观以及课堂、校园生活、课外活动等学习生活中，从而对学生成长产生积极而有效的引导和推动作用。
最终随着各文化板块的落地，学校文化品牌效应便可水到渠成。总之，学校特色与文化建设两者相辅相成，相得益彰。学校特色与文化建设没有休止符，需要不断创新特色内涵和外延，持续推动学校特色文化建设迈向更高水平，实现精品化和高品位。
上一篇：
精神堡垒在商业广场和公共场所使用比较频繁
下一篇：
图书馆标识系统设计鉴赏
