学校文化建设都做些什么？
2020-04-07
学校是教书育人、传承文化的场所，其中的一物一景，都在无形中深度发挥环境育人的作用，鲜活而厚重的学校文化能够助推学校特色发展之路经久不息。学校文化建设应体现出学校的文化积淀，以及根据学校的环境特色、地域文化所渗透的文化行为与形象表现等，实现环境育人，引领并激励学校发展和师生成长的终极目标。
下面我们来对“学校文化”进行一个全面、系统、清晰的了解和认知。
01-何为学校文化
学校文化，是溶入到师生教育互动的物质载体和精神导体；既有普遍意义上的教育共性，也有一校一品的独特个性。学校文化不是流于表象得形式，其建设目的是提升教育教学的品质，促进素质教育的融入，塑造自身的品牌形象。简单来说，即用文化行为渗透教育文化内涵；借学校环境承载学校教育理想。
02-学校文化建设层级与架构
“学校文化”本身兼具“教育、人文、互动、师生”四大属性特征，从幼儿园、小学、中学、大学到培训机构等不同建设层级也分别有其相对应的关键属性。
学校文化建设以一个核心，多个板块和若干个终端实现为框架模块。
一个核心：指学校的核心理念，即文化之魂；
多个板块：指围绕核心理念（魂）的学校职能与配套延伸，包括校本特色、形象系统、环境建设、硬件配备等，也是学校这样一个教育机构的共性特征。
若干终端：就是达成多个板块的终端表现形式，以视听为媒介载体，让人们能够直接的获得感知，从而达到教育文化传播与识别的目的。
03-学校文化建设的内容构成
学校文化建设的内容构成主要包含以下四大部分：
（1）学校文化形象系统，包括校标及其组合的应用、环境导视系统等；
（2）校园环境景观，如形象广场、休憩园区、雕塑小品、文化亭廊等；
（3）室内文化空间，如办公区、厅馆、走廊、专用教室等；
（4）雕塑、墙绘、多媒体网络等综合类文化表现。
结语
学校文化应以“文化立校，环境育人”为宗旨培育和深化，最终呈现一种软硬兼顾、内外兼修的品貌形象，既兼顾建筑文化、校园景观、绿化美化等物化形态，更涵盖三风一训、人文环境等精神文化内涵，即辐射到环境文化、建筑文化、管理文化、课堂文化、体艺文化、社团文化等各个层面。
下面我们来对“学校文化”进行一个全面、系统、清晰的了解和认知。
01-何为学校文化
学校文化，是溶入到师生教育互动的物质载体和精神导体；既有普遍意义上的教育共性，也有一校一品的独特个性。学校文化不是流于表象得形式，其建设目的是提升教育教学的品质，促进素质教育的融入，塑造自身的品牌形象。简单来说，即用文化行为渗透教育文化内涵；借学校环境承载学校教育理想。
02-学校文化建设层级与架构
“学校文化”本身兼具“教育、人文、互动、师生”四大属性特征，从幼儿园、小学、中学、大学到培训机构等不同建设层级也分别有其相对应的关键属性。
学校文化建设以一个核心，多个板块和若干个终端实现为框架模块。
一个核心：指学校的核心理念，即文化之魂；
多个板块：指围绕核心理念（魂）的学校职能与配套延伸，包括校本特色、形象系统、环境建设、硬件配备等，也是学校这样一个教育机构的共性特征。
若干终端：就是达成多个板块的终端表现形式，以视听为媒介载体，让人们能够直接的获得感知，从而达到教育文化传播与识别的目的。
03-学校文化建设的内容构成
学校文化建设的内容构成主要包含以下四大部分：
（1）学校文化形象系统，包括校标及其组合的应用、环境导视系统等；
（2）校园环境景观，如形象广场、休憩园区、雕塑小品、文化亭廊等；
（3）室内文化空间，如办公区、厅馆、走廊、专用教室等；
（4）雕塑、墙绘、多媒体网络等综合类文化表现。
结语
学校文化应以“文化立校，环境育人”为宗旨培育和深化，最终呈现一种软硬兼顾、内外兼修的品貌形象，既兼顾建筑文化、校园景观、绿化美化等物化形态，更涵盖三风一训、人文环境等精神文化内涵，即辐射到环境文化、建筑文化、管理文化、课堂文化、体艺文化、社团文化等各个层面。
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